web. 20 utmanar vårt sätt att se och värdera kunskap.

Läste i senaste tidningen Specialpedagogik ( utges av Lärarförbundet här är länken dock har de inte uppdaterat på weben det som finns i senaste numret. Håll utkik! http://www.lararnasnyheter.se/specialpedagogik) om Mats Myrbergs tankar om att det är bättre om alla som har behov av särskilt stöd får en dator med för sig anpassade program ( riskerar att snacka 1.0 koncept?). Han menade vidare att han inte ser några vetenskapliga forskningsstudier som stödjer  - en-till-en konceptet i ex att skriva sig till läsning.
Ok, han är vetenskapsman och forskare och de undersökningar han gör är väldigt väl underbyggda och bearbetade enligt den vetenskapliga traditionen. Det finns egentligen bara ett krux och det är tidsaspekten. Kanske kommer det vara just den långa tiden som det vetenskapliga arbetet tar som kommer att i någon mån utmana dess relevans? Om vetenskapligheten ska behålla sin relevans så behöver den finna nya forum, former och sätt att kommunicera.
Hörde också URs programserie för och om lärare http://urplay.se/167034 på Lisa Holmström lärare i astrobiologi på Rymdgymnasiet i Kiruna. Hennes tankar om undervisningsmaterial är att den långsamhet som finns i producerandet av läromedel gör att hon tänker att när det finns ett tryckt och klart läromedel så är det inaktuellt. Kanske är det så i hennes värld, kanske är det så för många av oss? Kanske blir det också lite tydligt var man har sin hemmavist - inom forskningen eller på "golvet". Web 2.0 kan fungera som en god brobyggare där om man är beredd att acceptera inbjudan för den kommer att få konsekvenser;)
Ur ett inkluderingsperspektiv blir Myrbergs uttalande om vilka som bör ha datorer lite svårsmält. Kan man tänka annorlunda även där?